Karardan Sonra Çocuk Boşanmanın Sosyal Anatomisi Yaşam Alanı Temelli Adli Sosyal Hizmet Modeli

ÖZET

Kitap, aile mahkemelerinde görev alan sosyal hizmet uzmanları, psikologlar, pedagoglar ve hâkimler kadar, sosyal hizmet, hukuk ve çocuk gelişimi alanlarında çalışan akademisyenler ve öğrenciler için de yazılmıştır. Daha geniş anlamda, boşanma sürecinde çocuğun sadece bir taraf değil, kendi hayatının öznesi olduğunu hatırlamak isteyen herkese seslenmektedir.

Sonuç olarak çalışma, çocuğu dosyada değil, hayatın içinde görme çağrısıdır. Dosyada taraflar vardır, hayatta çocuk vardır. Bu kitap, o ikisi arasındaki mesafeyi biraz olsun kapatabilirse amacına ulaşmış olacaktır.

İÇİNDEKİLER

BÖLÜM 1 BOŞANMANIN TOPLUMSAL ANATOMISI: AILE DÖNÜŞÜMÜNDEN ÇOCUK REFAHINA

1.1. Aile Kurumunu Yeniden Okumak: Sabit Yapıdan Değişen Yaşam Düzenine

1.2. Boşanmayı Bir Sonuçtan Çok Yeniden Kuruluş Olarak Görmek

1.3. Türkiye’de Boşanmanın Görünümü: Sayıların Arkasındaki Aile Değişimi

1.4. Çocuk Refahı Açısından Boşanma: Risk, Dayanıklılık ve Koruyucu Bağlar

1.5. Boşanma Ekosistemine Doğru: Aile, Çocuk ve Kurum Arasında Sosyal Hizmetin Konumu

BÖLÜM 2 BOŞANMA SONRASI ÇOCUĞUN YAŞAM ALANI: BAKIM, GÜVENLIK VE DESTEK AĞLARI

2.1. Kararın Ardındaki Hayat: Çocuğun Gündelik Düzeni Nasıl Kurulur?

2.2. Bakımın Sürekliliği: Ebeveynlik, Rutin ve Duygusal Güven

2.3. Çatışmadan Güvenlik Eşiğine: Arada Kalan Çocuk, Sadakat Baskısı ve Şiddet Riski

2.4. İki Ev Arasında Hayat: Kişisel İlişki, Teslim Anı ve Uygulama Maliyeti

2.5. Destek Ağları: Okul, Geniş Aile, Sosyal Yardım ve Psikososyal Dayanaklar

2.6. Kararın Hayattaki İzi: Kim Görür, Kim Taşır, Kim Müdahale Eder?

BÖLÜM 3 YAŞAM ALANINI OKUMAK: MESLEKI DEĞERLENDIRME, GÖRÜŞME VE GEREKÇE

3.1. Ortak Mesleki Akıl: Şablon Değil, Gerekçe Mimarisi

3.2. Dosyadan Yaşama: İlk Mesleki Okuma ve Önceliklendirme

3.3. Görüşme Ortamı ve Mesleki Hazırlık: Güvenli Alan, Güvenilir Değerlendirme

3.4. Çocukla Görüşme: Katılımı Karar Yüküne Dönüştürmeden Dinlemek

3.5. Ebeveyn ve Aile Görüşmeleri: Anlatının Ötesinde İlişki Düzenini Okumak

3.6. Risk, Şiddet ve Güvenlik Değerlendirmesi: Tarafsızlık Güvenlik Körlüğü Değildir

3.7. Bilgiyi Doğrulama ve Kurumsal Temas: Çok Kaynaklı Ama Çocuğu Yormayan İnceleme

3.8. Raporun İnşası: Bulgudan Gerekçeye, Gerekçeden Öneriye

3.9. Kalite, Sınırlılık ve Hesap Verebilirlik: Denetlenebilir Rapor

3.10. Bölüm Değerlendirmesi: Rapor, Çocuğun Yaşamına Dair Sorumlu Bir Okumadır

BÖLÜM 4 YAŞAM ALANI TEMELLI ADLI SOSYAL HIZMET MODELI: DESTEK, GÜVENLIK VE İZLEME

4.1. Raporla Bitmeyen Sorumluluk: Tespitten Müdahaleye Geçiş

4.2. Modelin Temel Mantığı: Çocuğun Yaşam Alanını Merkeze Almak

4.3. Güvenli Geçiş Alanları: Ev, Teslim, Okul ve İki Yaşam Düzeni Arasında Çocuğu Korumak

4.4. Ebeveynlerle Çalışma: Kırgınlığı Çocuğa Taşımayan

Bakım Sorumluluğu

4.5. Şiddet ve Yüksek Çatışmada Müdahalenin Sınırı

4.6. Çocuğu Yormayan Destek Ağı: Okul, Sağlık, Sosyal Yardım ve Yerel Kaynaklar

4.7. Karar Sonrası İzleme: Karar Çocuğun Hayatında Çalışıyor mu?

4.8. Modelin Bütünleştirilmesi: Hak, Güvenlik, Kalite ve Yaşam Alanı

4.9. Bölüm Değerlendirmesi: Çocuğu Dosyada Değil, Hayatın İçinde Görmek

EK 1. YAŞAM ALANI TEMELLİ ADLİ SOSYAL HİZMET

DEĞERLENDİRME MATRİSİ

KAYNAKLAR